Jak studující vidí výuku? Hodnocení – výsledky studentské ankety za akademický rok 2024/2025

Štítky
Výsledky studentského hodnocení výuky

Zveřejňujeme souhrnné výsledky hodnocení výuky studujícími za uplynulý akademický rok. Spokojenost studentů sice není jediným kritériem kvality vzdělávacího procesu, je však pro vedení fakulty i pro garanty předmětů velmi důležitou zpětnou vazbou.

A. Responzivita a váha výsledků

Výpovědní hodnota ankety závisí významně na tom, kolik studentů se do ní zapojilo (viz níže přehled responzivity). Pro celou fakultu to bylo v minulém akademickém roce pouhých 9 procent a tak tento parametr zůstává bohužel stále nízký.

Oproti předchozím rokům došlo k žádoucímu nárůstu k responzivitě studentů Všeobecného lékařství v průměru z 9 procent na letošních 12,3 procenta. V prvních čtyřech ročnících byla responzivita nejvyšší (až 18 procent, v průměru 16,3 procent). V nejvyšších ročnících však tradičně prudce klesla až na pouhou 3procentní responzivitu ve státnicovém ročníku.

Hraniční váhu mají ještě výsledky získané od studentů bakalářského studijního programu Fyzioterapie (9,6 procent). Přesto je i v tomto studijním programu téměř polovina předmětů hodnocena jediným studentem nebo není hodnocena vůbec.

V ostatních studijních programech (General Medicine, Všeobecné ošetřovatelství, Pediatrické ošetřovatelství, NMgr. Aplikovaná fyzioterapie a Radiologická asistence) byla responzivita velmi nízká, proto je výpovědní hodnota takového hodnocení minimální až žádná. A to je velká škoda.

Výsledky ankety je nutné vzhledem k výše uvedené skutečnosti interpretovat střízlivě. Přesto mohou výsledky ankety u řady předmětů poskytnout užitečnou zpětnou vazbu garantům předmětů nebo upozorní vedení fakulty na potenciální problémové předměty, kterými je vhodné se detailně zabývat.

Tabulka: Celková responzivita v jednotlivých studijních programech a podle jednotlivých ročníků

 Studijní program

Ročník

Responzivita

    

Aplikovaná fyzioterapie

1.

3 %

    

2.

1 %

celkem

2,00 %

Fyzioterapie (Bc)

1.

13 %

    

2.

9 %

    

3.

7 %

celkem

9,60 %

General medicine

1.

3 %

    

2.

5 %

    

3.

9 %

    

4.

5 %

    

5.

3 %

    

6.

1 %

celkem

4,30 %

Pediatrické ošetřovatelství

1.

1 %

    

2.

9 %

    

3.

1 %

 celkem

3,67 % 

Radiologická asistence

1.

4 %

    

2.

9 %

celkem

6,50 %

Všeobecné lékařství

1.

18 %

    

2.

12 %

    

3.

17 %

    

4.

18 %

    

5.

6 %

    

6.

3 %

celkem

12,30 %

Všeobecné ošetřovatelství

1.

0 %

    

2.

1 %

    

3.

0 %

celkem

< 1 %

Celkem

9 %

    
B. Celkové hodnocení předmětů

Celkové hodnocení předmětů bylo složeno z pěti otázek, pokrývající pět parametrů výuky. Studenti hodnotili známkou od 1 až 4 jako ve škole, odpověď 5 (nemohu/nechci hodnotit) nebyla do hodnocení zahrnuta:

  1. Přínosnost
  2. Studijní materiály
  3. Pedagogické schopnosti vyučujících.
  4. Organizace výuky
  5. Forma výuky

Celkové hodnocení kvality výuky na celé 2. LF UK je vcelku příznivě, s průměrným hodnocením 1,76. Nejlépe jsou hodnoceny pedagogické schopnosti vyučujících, největší rezervy jsou ve studijních materiálech.

Tabulka: Seznam otázek a celkový průměr jejich hodnocení v ak. roce 2024/2025:
  1. Výuka pro mne byla přínosná (získání nových znalostí nebo dovedností):
    Průměr hodnocení: 1.74
  2. Studijní materiály (knihy, skripta, materiály na webu, handouty apod.) k tomuto předmětu jsou vyhovující: průměr hodnocení: 1.93
  3. Ohodnoťte pedagogické schopnosti vyučujících (srozumitelnost výkladu, schopnost zaujmout, navázat kontakt a motivovat studenty při výuce, aj.):
    Průměr hodnocení: 1.57
  4. Výuka tohoto předmětu byla dobře organizovaná (dostatečná informovanost o konání výuky, efektivní využití času – včasné začátky, absence prostojů, návaznost jednotlivých části apod.): 
    Průměr hodnocení: 1.74
  5. Výuka měla vhodnou formu (interakce, praktické ukázky, modely, video-ukázky apod.) a byla zajímavá: 
    Průměr hodnocení: 1.8

Nevýhodou hodnocení předmětů je, že v anketě logicky zaniká hodnocení některých pracovišť, pokud se jich na výuce některého předmětu podílí více (Buňka, Klinická propedeutika, Neurologie, Infekce, Interna, Chirurgie atd). Případné výrazné rozdíly v rámci jednoho předmětu lze ale většinou odhalit ze slovních komentářů a z hodnocení jednotlivých vyučujících.

C. Výsledky hodnocení předmětů

V porovnání s minulými lety jsou celkově patrny jen mírné změny a posuny, průměry hodnocení u jednotlivých předmětů jsou víceméně obdobné, pořadí pracovišť je také velmi podobné.

Jedinou významnější změnu v hodnocení směrem k výrazně lepšímu (tj. „skokan roku“) jsme v ak. roce 2024/2025 zaznamenali u předmětu Farmakologie, k čemuž vedení ústavu gratulujeme!

Ve studijním programu Všeobecné lékařství bylo celkové průměrné hodnocení 1,81 (medián 1,75), nejlépe hodnocený předmět průměrnou známku 1,1, nejhůře hodnocený předmět měl průměrnou známku 2,91.

Dlouhodobě je lépe je hodnocena výuka teoretických a preklinických předmětů než výuka klinických předmětů.

Níže uvádíme pořadí hodnocení předmětů ve studijním programu, u kterého to díky responzivitě a váze získaných dat dávalo smysl (tj. Všeobecné lékařství, česká paralelka). U ostatních studijních programů tvorba pořadí postrádá smysl, když se při nízké responzivitě hodnocení předmětu často opírá o jediné hodnocení a značná část předmětů nebyla hodnocena vůbec. Cílem hodnocení výuky je zvýšení kvality výuky, nikoli prezentace samoúčelných žebříčků ani pranýřování těch, kteří dopadli hůře než jejich kolegové. Proto je ukázána jen první polovina pracovišť. Vedení fakulty má však k dispozici kompletní výsledky.

Tabulka: Všeobecné lékařství – pořadí a hodnocení předmětů celkově i v jednotlivých faktorech
       

Hodnocení jednotlivých parametrů

  
   

průměr

responzivita

otázka 1

otázka 2

otázka 3

otázka 4

otázka 5

1.

První pomoc

1,1

27%

1,06

1,28

1,01

1,04

1,12

2.

Latinská terminologie

1,17

18%

1,11

1,14

1,11

1,16

1,07

3.

Soudní lékařství

1,27

23%

1,14

1,65

1,24

1,32

1,15

4.

AHE

1,33

23%

1,16

1,39

1,32

1,35

1,34

5.

Patologie

1,34

28%

1,22

1,38

1,22

1,29

1,38

6.

Mikrobiologie

1,34

12%

1,21

1,29

1,25

1,42

1,47

7.

Profesní komunikace

1,39

18%

1,42

1,5

1,3

1,35

1,4

8.

Anesteziologie a intenzivní medicína

1,39

10%

1,12

2

1,25

1,12

1,41

9.

Dermatovenerologie

1,39

10%

1,5

1,38

1,44

1,25

1,38

10.

Klinická mikrobiologie

1,43

27%

1,4

1,48

1,18

1,39

1,51

11.

Ošetřovatelství III.

1,44

15%

1,32

1,52

1,52

1,52

1,41

12.

Farmakologie I.

1,44

12%

1,42

1,67

1,29

1,46

1,39

13.

Anglická terminologie I.

1,45

14%

1,8

1,41

1,26

1,5

1,32

14.

Neurologie

1,49

9%

1,4

1,6

1,67

1,4

1,46

15.

Ošetřovatelská praxe I.

1,52

8%

1,54

1,25

1,64

1,54

1,57

16.

Urologie

1,53

9%

1,53

1,6

1,53

1,47

1,52

17.

Onkologie

1,55

5%

1,56

2,11

1,44

1,78

1,45

18.

Zobrazovací metody a nukleární medicína

1,56

20%

1,47

1,92

1,58

1,69

1,39

19.

Otorinolaryngologie

1,57

18%

1,36

1,91

1,85

1,48

1,43

20.

Kardiovaskulární medicína

1,59

6%

1,9

2

2,1

1,8

1,24

21.

Anglická terminologie II.

1,6

10%

2

1,63

1,37

1,53

1,47

22.

Infekční lékařství

1,6

11%

1,39

1,78

1,22

1,5

1,72

23.

Biologie I.

1,61

13%

1,66

1,72

1,47

1,72

1,57

24.

Chirurgie I.

1,62

19%

1,7

2,06

1,58

1,55

1,4

25.

Epidemiologie a medicína založená na důkazech

1,63

15%

1,73

2,03

1,39

1,65

1,42

26.

Pediatrie III

1,64

13%

1,58

2,32

1,84

1,8

1,38

27.

Farmakologie II.

1,66

28%

1,38

1,6

1,67

1,8

1,73

28.

Biologie II.

1,67

17%

1,54

2,11

1,5

1,75

1,63

29.

Ošetřovatelství II.

1,67

11%

1,65

2

1,77

1,72

1,51

30.

Fyziologie

1,67

16%

1,5

2,06

1,68

1,59

1,64

31.

Rehabilitace

1,69

16%

1,84

1,97

1,81

1,87

1,21

32.

K10

1,75

2%

2

2

1,5

1,5

2

33–63.

...

 

 

 

 

 

 

 
D. Jak jsme s výsledky ankety dále naložili? 
  • Nejlepší učitelé budou vyhlášeni a oceněni děkanem fakulty na výročním plese fakulty.
  • Výsledky hodnocení jednotlivých předmětů i příslušných učitelů včetně slovního hodnocení předmětu i vyučujících byly poskytnuty jejich garantům/vedoucím pracovišť, spolu s průměry odpovědí na jednotlivé anketní otázky v rámci celé fakulty (pro možnost porovnání). Garanti budou informovat v přiměřeném rozsahu o výsledku pracovníky své kliniky / ústavu, kteří se na výuce podíleli, a po společné diskuzi přijmou konkrétní opatření ke zkvalitnění výuky.
  • Garanti předmětů připraví písemnou reflexi výsledků ankety, ta bude jako obvykle vystavena na webových stránkách fakulty.
  • Stejně jako v předchozích letech roce proběhne i v tomto akademickém roce společná diskuze nad výsledky hodnocení mezi vedením fakulty a vedením vybraných pracovišť.
  • Souhrnné výsledky hodnocení bude mít k dispozici i pedagogická komise akademického senátu 2. LF UK
  • Výsledky hodnocení, zejména otázek 3 a 5 (pedagogické dovednosti a forma výuky), jsou konzultovány s nově vzniklým Centrem pro rozvoj komunikačních a pedagogických kompetencí 2. LF UK pro možnost nabídky cílené pomoci konkrétním pracovištím.
Závěrem

Znovu vyzýváme studenty, ať i v dalším akademickém roce výuku hodnotí a ať hodnotí ji zodpovědně a včas, zejména ve výuce blokové. Za kvalitu výuky nejsou odpovědní jen garanti předmětů, pedagogové a vedení fakulty, ale i studenti sami. Pokud nedostaneme kvalitní a dostatečně reprezentativní zpětnou vazbu, tak se nemůžeme zlepšovat.

prof. MUDr. Josef Zámečník, Ph.D.
proděkan pro studium

Vytvořeno: 21. 1. 2026 / Upraveno: 27. 1. 2026 / Mgr. Petr Andreas, Ph.D.