Zástupci 2. lékařské fakulty UK se letos opět zapojili do celostátního kola Středoškolské odborné činnosti (SOČ) v oboru zdravotnictví. V odborné komisi zasedli MUDr. Jan Strojil, Ph.D., přednosta Ústavu farmakologie, a MUDr. Milan Trojánek, Ph.D., přednosta Kliniky infekčních nemocí a cestovní medicíny. Fakulta tak potvrdila své dlouhodobé angažmá v podpoře talentovaných středoškoláků se zájmem o medicínu a výzkum.
Národní kolo SOČ patří k nejvýznamnějším soutěžím pro středoškolské studenty se zájmem o vědu a odbornou práci. Letošní finále proběhlo 12. až 14. června 2026 v Olomouci a v kategorii zdravotnictví se sešla řada mimořádně kvalitních projektů, které často dosahují úrovně srovnatelné se studentskými pracemi na vysokých školách.
Odbornou komisi tvořilo pět členů, vedle dvou zástupců 2. LF UK také odborníci z IKEM, Farmaceutické fakulty UK v Hradci Králové a Krajské hygienické stanice. 2. lékařská fakulta byla jedinou lékařskou fakultou se dvěma zástupci v porotě a na hodnocení se podílí již třetím rokem. Zapojení fakulty přispívá nejen k hodnocení odborné úrovně soutěžních prací, ale i k podpoře budoucích studentů medicíny a biomedicínských oborů.
Dr. Jan Strojil: Talenty pro medicínu se formují už na střední škole
Jak jste si užil SOČ, co tam bylo jiné než při výuce a zkoušení na fakultě?
Letošní účast v komisi SOČ pro mne byla premiéra, měl jsem dosud zkušenosti jen s hodnocením prací v rámci SVOČ na lékařské fakultě. Byl jsem ohromen tím, jak kvalitní práce byly, jak dobře studenti prezentovali, jak skvěle diskutovali. Bylo vidět, že se tématům opravdu věnují se zápalem, že to není jen naučené povídání pro komisi. Žádný z nich by se neztratil na konferenci studentů medicíny.
Většina soutěžících uváděla 2. lékařskou fakultu jako svoji vysněnou fakultu.
Jiné bylo to, že člověk musí víc pamatovat na to, že studenti středních škol nemají ještě tak široký všeobecný přehled. V tomto kontextu velmi oceňuji vedení komise dr. Trojánkem, kdy cílem bylo nejen prověřit soutěžící, ale hlavně je – a také sebe – něco nového naučit. Myslím, že se to podařilo, a i studenti na závěr ocenili pedagogickou rovinu diskusí.
Vnímáte tuto činnost jako investici do budoucích studentů? Nebo i do budoucího výzkumu?
Je to bezesporu velká investice do budoucího rozvoje studentů. Medici nepíší bakalářské ani magisterské práce, neobhajují „malý doktorát“, takže běžný lékař nemá zkušenost s přípravou psané práce, její obhajobou, přípravou posteru či videoprezentace. Tohle jsou všechno dovednosti, které se účastníkům SOČ vyplatí i s úroky. Všichni účastníci v kategorii zdravotnictví nám potvrdili, že zvažují studium medicíny, nebo se letos dokonce už hlásí.
Radost nám samozřejmě udělalo i to, že většina uváděla 2. lékařskou fakultu jako svoji vysněnou fakultu. I proto si myslím, že zastoupení v komisi SOČ je dobrou reklamou pro naši fakultu právě mezi těmito nejnadanějšími a aktivními studenty.
Mají středoškoláci přístup do laboratoří, výzkumných týmů nebo k vedení akademiky?
Všech účastníků jsme se ptali, jak se k tématu dostali. Odpovědi se lišily, někteří si téma vymysleli sami včetně designu experimentu, jiní získali přístup do etablovaných institucí, jako je například CEITEC, kde se zapojili do již probíhajících projektů. Při hodnocení je pak velmi obtížné vážit proti sobě špičkovou vědu v rámci mezinárodního týmu a třeba menší, ale elegantní projekt, který byl vlastním dílem soutěžících. Stran získání kontaktu na výzkumné týmy studenti často uváděli osobní kontakty svých vyučujících na střední škole, případně domluvu během návštěvy pracoviště v rámci výuky.
